本文摘要：目前，美国高校建设创客空间、以创客模式积极开展创意创业教育的思路和方法已构成更为原始的体系。在众多创客空间中，1985年修建的麻省理工学院媒体实验室，以其完备的体制和成果更有着世界各国高校前去参观和实地考察。 该媒体实验室领导团队由200多名资深研究人员、合作企业研究人员、客座科学家及博士后、技术及行政人员构成。活跃在该创意教育实验室的研究生大约有150名，他们来自有所不同专业并一般来说具备工作经历，其中计算机专业的研究生最多，大约占到总人数的一半。

目前，美国高校建设创客空间、以创客模式积极开展创意创业教育的思路和方法已构成更为原始的体系。在众多创客空间中，1985年修建的麻省理工学院媒体实验室，以其完备的体制和成果更有着世界各国高校前去参观和实地考察。

该媒体实验室领导团队由200多名资深研究人员、合作企业研究人员、客座科学家及博士后、技术及行政人员构成。活跃在该创意教育实验室的研究生大约有150名，他们来自有所不同专业并一般来说具备工作经历，其中计算机专业的研究生最多，大约占到总人数的一半。

同时，每年还有200多名本科生来实验室工作。媒体实验室坐落于在一个面积为15100平方米的对外开放工作室式的六层建筑里。为了因应研究项目中的样机批量生产，确实将创新变成现实，学校在大楼中设有一个小型生产实验室，加工设备还包括木工锯床、焊接设备、钣金设备、工业级3D打印机等，车间面向媒体实验室成员24小时对外开放。

创客空间内部以团队的形式构成，各有所长的团队成员互惠互利，共同开发和已完成一个个创意项目。目前，媒体实验室早已享有25个研究团队，还包括生物力学、摄影文化、理解机器、流动媒体、信息生态学、个人机器人、社交计算出来等，研究项目多达350个，建构了许多颠覆性的前沿技术，还包括可穿着技术、可触碰用户界面和情感计算出来等，并问世了许多技术发明者，如电子墨水、类人机器人、玩具式自学工具等。

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