二年级《风娃娃》，语文老师整理的学习内容，值得孩子们学习 二年级语文中我们将会学习到《风娃娃》，这篇课文通过风做过的几件事，形貌了风娃娃灵巧可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向我们先容了风为人们带来的利益和坏处。在学习本节课之前还是需要孩子们掌握一些生字词，在字词的发音上做到准确无误，同时还需要孩子带着问题去朗读课文，“风娃娃”到底做了哪些事情？我们又从中能学习到什么样的精神以及应该如何正确的资助别人？我们在朗读之前需要学习并掌握这些生字词，好比“秧”“栽”“翻”等生字词，同时这些生字词都是期末考试中的考点。另有这些词组也是需要孩子能正确发音和拼写，在语文考试中使用一个字组词也是经常考的二年级《风娃娃》，语文老师整理的知识点，资助孩子预习和温习题型，一定要注重平时课文内容的学习和积累，希望孩子能建设自己的生字词本，积累多了在考试之前再温习看一遍效果会更好。

通过上面的生字词的学习，接下来我们需要带着问题去朗读课文，同时举行思考“风娃娃”做了哪些事？哪些是好事，哪些是坏事？在朗读课文后我们需要对课文内容举行分析，可是在孩子朗读课文时家长一定要在旁边仔细听，给孩子纠正错误的发音以及断句，文中风妈妈告诉风娃娃，田野里有需要风娃娃资助的地方，而且告诉风娃娃可以资助许多人，我们从风妈妈的话语之中可以看出风妈妈对风娃娃给予很大的希望。风娃娃来到田野里，可以先让小朋侪想象一下，田野里一般都有什么呢？风娃娃在田野里首先发现了一架洪流车，于是风娃娃就兴起腮使劲向风车吹去，水就哗啦啦的流向了田里。

风娃娃深深地吸了一口吻，兴起腮使（shǐ）劲向风车吹去。通过“深深”和“使劲”体现出风娃娃的努力。风车转得飞快，水奔跑着哗啦哗啦的向田里流去，秧苗喝足了水，笑着颔首。

让孩子去思考在形貌这段话时使用了什么修辞手法？而且这样的修辞起到什么作用？风娃娃从田野里到了河流上，让孩子也去想象在河流上会有什么？风娃娃又是怎么做的？在河流上风娃娃发现了船，可是船走的很慢。在文中形貌了劳感人民辛勤拉船的场景，说明需要风娃娃的资助。

风娃娃对着船帆吹了口吻，船飞快的跑起来了。这时候船工们都在谢谢风娃娃，此时风娃娃通过资助了田野里和河流上需要资助的人们，获得了成就感，可是文中通过一句话埋下了伏笔。风娃娃从河流上继续前行，来到广场上，在这里还是需要让孩子去想象广场上有什么呢？风娃娃又能资助广场上的小朋侪什么忙呢？风娃娃资助放鹞子的孩子们，可是由于风娃娃吹得太厉害纷歧会儿鹞子就被吹跑了，小朋侪们也很伤心。

从文中使用了“赶快”一个词体现了风娃娃的热心，可是鹞子由于风娃娃吹得力气过大，导致鹞子被吹得无影无踪了。风娃娃吹怕了鹞子，可是他不知道，任然在东吹吹，西吹吹，吹怕了鹞子，吹走了衣服，吹断了小树等等。厥后人们开始责怪风娃娃，让孩子换位思考一下，风娃娃会怎么做？让孩子想一想，为什么人们会责怪风娃娃，“风娃娃不敢再去帮助了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？”。我们让孩子去想一想，从风娃娃身上我们学习到什么？风娃娃美意办了坏事。

在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有资助。在孩子朗读完整篇文章后，需要让孩子认识一些疑问句，疑问句的标志是什么？疑问句会有什么样的效果？熟读整篇课文，我们需要孩子去掌握整篇课文的基本框架，从风娃娃做了哪些好事？另有风娃娃的做了哪些坏事？这两部门来让孩子去总结一下整篇文章的主旨，风娃娃很热心，资助人们做事情，它给人们带来了利益和坏处，受到了人们的谢谢和责怪。

本文告诉我们：资助别人做事不能光凭劲头和热情，明白体会别人的需要，才气真正地帮到别人。

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